Élève – Je ne suis jamais content de moi
Quand on manque de confiance en soi
On aurait bien une solution : Oh, c’était bien !
Ou alors une autre solution : La Grande Chabotte
Et une dernière : C’est moi le plus nul
Les clowns se posent des questions
Vous pouvez télécharger les questions des clowns : ici
Des pistes pédagogiques
En piste pour les Compliments
Ce projet, simple à mettre en place, a pour objectif de transformer le regard que chacun, dans une classe, porte sur l’autre………………………………………….
En piste pour les Compliments.pdf
En piste pour Nos fiertés
Une des raisons qui amènent des élèves à ne pas rentrer dans les apprentissages est le manque d’estime de soi, le sentiment de ne pas être capable. Ce sentiment peut être véritablement personnel, mais s’alimente aussi du regard des autres, de l’institution scolaire, de la famille. Mettre en avant l’idée que tout le monde peut être fier de quelque chose peut renverser ce regard négatif sur soi-même……………………….
En piste pour le Jeudi d’éloges
Je me suis inspirée du kasala qui est une technique africaine transmise par les griots, ces poètes itinérants, pour faire son autoportrait ou le portrait élogieux de quelqu’un. C’est un moment d’éloge……………………………………………………
En piste pour mettre en évidence les Progrès des élèves
Cette piste ne représente pas une révolution pédagogique, mais juste une petite inflexion dans les modes d’évaluation des élèves, lors de la remise des livrets scolaires. Une petite inflexion, mais qui change pas mal de choses, car elle cherche à mettre l’accent sur les progrès effectués, plus que sur le niveau atteint………………………………………………………..
En piste pour le Conseil des relations de classe
De nombreuses classes vivent des moments de Conseil, moments pendant lesquels les élèves peuvent d’une part faire leurs propositions pour une classe où ils pourraient se sentir bien, d’autre part échanger entre eux pour réguler leurs relations…………………………………………………………..
En piste pour l’Echange de savoirs élèves-parents
Pour certains élèves, l’école est un fardeau, car les savoirs qui y sont valorisés, souvent intellectuels et abstraits, ne correspondent pas à leurs compétences de prédilection…………………………………………….